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幼儿教育“无书化” 家长教师在逐步适应

时间:2010-3-13 19:57:36,点击:0
从去年秋季开学,我省就开始禁止幼儿园使用幼儿教材和变相教材。近日,芜湖市教育局举行全市幼儿园“保教工作”经验交流会,记者在会上了解到,尽管幼儿园教育“无书化”已实行了半年多,但至今芜湖家长和教师还在艰难地适应。

  没有书,许多家长很担心


  幼儿园园长们说,“禁书令”施行,她们首先遇到的是许多家长不领情、很担心。安师大附幼钱园长说,她听到许多家长说,孩子上幼儿园没有书,那么孩子上学不就是老师带着玩吗?即便老师教了,以前孩子回家家长拿出教材,可以问孩子老师今天上了什么,现在怎么检查?

  园长们还告诉记者,许多家长认为,幼儿园小班、中班不用教材,还能理解,可是到了大班幼小衔接的阶段,不用教材的话,孩子怎么能升入小学?现在许多幼儿家长让孩子上幼儿园,就希望孩子在园里能多认字,多学计算,还将其当作衡量幼儿园教育质量的标准。见幼儿园不用教科书了,就急着将孩子送进形形色色的课外辅导班,学外语学珠心算等等,其实这样是违背幼儿教育规律的,是在拔苗助长。

  幼儿在幼儿园里最需要学的,不是简单的读书识字。最重要的是良好习惯的培养。如:如何正确的写字,如何有条理地整理物品,如何树立时间观念,如何与人和睦相处,如何变得坚强。这些都需要幼儿们通过参与动手实践活动来获得。动手能力有了,思维得到锻炼,孩子们在园里学会了“织网”,还愁今后网不到书本知识这条“大鱼”吗?

  为了消除家长的担心,让家长们适应幼儿园教育的“无书化“。半年多时间来,芜湖的许多幼儿园,都反复组织家长开座谈会,做解释说服工作,但园长们说,至今仍有许多家长在艰难的适应,对幼儿园不用书“耿耿于怀”。

  没有书,真正考验老师的能力

  记者了解到,长期使用教材,已让老师们产生了依赖,教学中突然失去“教材”这根拐杖,让许多老师一时不知所措。其实,这更能考验一个老师的教学组织和创新能力。

  园长们说,没有教科书,每天上什么课?上什么内容?要老师自己进行周密的组织和安排,老师的备课量必然大增。老师们要广泛搜集资料、并结合孩子的特点进行思索、创新,老师们还要自己动手做卡片、做教具等等。园长们反映,不少老师一下子还真难以适应。

  不过,不用教材了,课堂教学克服了过去使用统一教材千班一律的单调,变得丰富多彩。真正考验一个老师的实际教学能力,现在只要看一看她所带的班级,教学和活动怎样安排,就一目了然了。

  记者还了解到,禁用教材后,全市各幼儿园特别是省市一类园正在探索建立独特的教育教学特色,像安师大附幼的美术教育、镜湖幼儿园的科学探究、实验幼儿园的生态体验等等,都取得了很好的效果。取消教材后,激发了幼儿园创立特色的热情。

  没有书,幼儿教育必须适应

  芜湖市教育局副局长何蔚说,幼儿园教育的出发点在于让幼儿熟悉学习环境,培养自身的学习习惯,重点在于让幼儿去感受和体验学习,并不是说非要在幼儿园里学到多少汉字和数字,背多少诗歌和单词。取消幼儿教材不仅仅是“给幼儿减负”,还在于引导幼儿认知方式上的改变,以前靠的是照搬小学教育的书本引导模式,现在要强调提高孩子们对现实事物的实际认知能力和模仿能力。

  此外,以前幼儿教育小学化,弊端多多,它打乱了知识体系,造成幼儿知识混乱,给小学教学造成了很多障碍;导致幼儿形成了不良的学习习惯,孩子升入小学后,很难改过来;教学方法不当,片面地迎合家长,使幼儿产生厌学情绪等等。基于此,幼儿园教育“无书化”,是幼儿教育观念向正确方向的回归,幼儿教师和家长都必须适应,而且是越快越好。


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